Беспалова О.В.
ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК «КВАНТОРИУМ» КАК СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ *
Аннотация:
не один год, месяц, день уходит на поиск таланта, одаренности, способности, гениальности. Как раз миссия создания детских технопарков – это содействовать ускоренному техническому развитию детей и реализации научно-технического потенциала российской молодежи, внедряя эффективные модели образования, доступные для использования во всех регионах страны
Ключевые слова:
инновации в сфере образования, кванториум, технопарк, дополнительное образование детей, конвергентный подход в образовании
УДК 37
Беспалова О.В.
магистрант
Балтийский федеральный университет им. И. Канта
(г. Калининград, Россия)
ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК «КВАНТОРИУМ» КАК СОВРЕМЕННАЯ
МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация: не один год, месяц, день уходит на поиск таланта, одаренности, способности, гениальности. Как раз миссия создания детских технопарков – это содействовать ускоренному техническому развитию детей и реализации научно-технического потенциала российской молодежи, внедряя эффективные модели образования, доступные для использования во всех регионах страны.
Ключевые слова: инновации в сфере образования, кванториум, технопарк, дополнительное образование детей, конвергентный подход в образовании
В современном обществе, все более утрачивается важность самого наличия диплома, так как работодатели переходят к подходу, основанному на профессиональных компетенциях, при наличии примерно одинакового уровня образования работодатель готов рассмотреть кандидата с более высокими социально-психологическими качествами и навыками (soft skills).
Согласно интервью заместителя министра науки и высшего образования России Петра Кучеренко, на сегодняшний день почти 50% выпускников вузов РФ не трудятся по специальности, которая получена в ходе учебы. По его словам, чаще всего студент, находясь под давлением ряда факторов, не знает, как он дальше будет строить карьеру.
Следовательно, отмечается тенденция роста случаев трудоустройства не по специальности среди выпускников последних лет. Поэтому вопрос профессиональной ориентации, развития индивидуальных качеств личности среди современных школьников особо важен в современном обществе[2,c.27]. Проблема самоопределения у учащихся школы требует провести анализ современной системы дополнительного образования в России и выявить основные тенденции и возможности развития инновационного подхода в сфере дополнительного образования.
Понятие «дополнительное образование детей» было принято в 1992 году и закреплено в Законе РФ «Об образовании»[1,c.5]. На сегодняшний день, дополнительное образование является одним из главных механизмов осуществления идеи непрерывного образования, которое направлено на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования[4,c.219].
Для развития сферы дополнительного образования в 2015 году Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным была подписана стратегическая инициатива «Новая модель дополнительного образования детей», в рамках которой сегодня по всей стране создаются детские технопарки «Кванториум».
«Кванториум» – это абсолютно новая модель внешкольной работы с учащимися от 10 до 18 лет, где подростки в проектной форме обучаются перспективным естественно-научным и техническим направлениям, осваивают инженерные навыки. Такие технопарки оснащены высокотехнологичным оборудованием, нацеленные на подготовку новых высококвалифицированных инженерных кадров, разработку, тестирование и внедрение инновационных технологий и идей.
Основной целью создания технопарков - является разработка и развитие в стране системы инновационных площадок интеллектуального развития и досуга для детей и подростков. Этими площадками, в рамках проекта, являются квантумы - научные направления, из которых состоит технопарк. В них воспитанники работают с приборами и современным оборудованием, учатся создавать что-то своими руками, приобретают нужные навыки, решают реальные производственные задачи, под руководством опытных наставников[6].
Рис. 1. Структура детского технопарка «Кванториум»
Все умения и навыки приобретаются только через опыт, поэтому в «Кванториуме» большое значение уделяют практике, а также используют конвергентное обучение, основанное на интеграции нано-, био-, информационных и когнитивных наук и технологий и формированию у учащихся целостных представлений о протекающих в материальном мире процессах[3,c.180].
Следующим шагом в развитии модели современного дополнительного образования стала реализация Кванториумов на базе школ. В рамках данного проекта могут быть реализованы учебные предметы "Физика", "Химия", "Биология", а также не менее трех учебных предметов, например из предметных областей "Естественно-научные предметы", Математика и информатика" и "Технология".
Целью создания школьного кванториума является организация образовательной деятельности в сфере общего и дополнительного образования, направленная на создание условий для расширения содержания общего образования с целью развития у обучающихся современных компетенций и навыков, в том числе естественно-научной, математической, информационной грамотности, формирования критического и креативного мышления, совершенствования навыков естественно-научной и технологической направленностей, а также повышения качества образования[5,c.34].
Выделим основные пути сотрудничества школ и технопарка:
- различные уроки познавательного и прикладного характера;
- бесплатные экскурсии и мастер-классы для обучающихся школ города;
- проведение дополнительных занятий технической направленности в мобильных кванториумах в школах в сельской местности;
- обучение талантливых ребят в проектных группах;
- проведение соревнований и конкурсов вместе со школами;
- курсы повышения квалификации педагогов на площадке Кванториума.
Таким образом, программы, представленные в детских технопарках «Кванториумах», полностью соответствуют профессиям будущего, а также дают широкие возможности для выбора сферы предстоящей работы.
А в свою очередь, взаимодействие Кванториума и школ поможет расширить границы традиционной программы и школьного урока, даст возможность учащимся изучить многие востребованные профессии и поднимет их престиж, а кроме того поможет решить проблему самоопределения у школьников, а также вовлечет в развитие научно-исследовательской деятельности страны в целом.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Номер журнала Вестник науки №1 (58) том 2
Ссылка для цитирования:
Беспалова О.В. ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК «КВАНТОРИУМ» КАК СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник науки №1 (58) том 2. С. 101 - 105. 2023 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/6957 (дата обращения: 30.04.2024 г.)
Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2023. 16+